Diagnóstico participativo
Lectura de actores, conocimientos, prácticas, problemas, oportunidades y antecedentes del proceso.
Aprender, participar y actuar
Educación ambiental que la comunidad puede hacer suya.
Diseñamos y ejecutamos procesos, talleres y proyectos PRAE a partir del contexto, las personas y el problema ambiental que realmente se quiere transformar.
- Metodología adaptada
- Participación verificable
- Memoria y continuidad
Antes de diseñar actividades
El tema ambiental no basta: necesitamos una pregunta que movilice.
Definimos a quiénes debe involucrar el proceso, qué situación quieren comprender, qué cambio es razonable y cómo se reconocerá el avance.
- Contexto
- Realidad ambiental, social e institucional
- Público
- Edades, roles, saberes y condiciones de participación
- Propósito
- Aprendizaje, decisión o práctica esperada
- Evidencia
- Cómo se documentará y evaluará el proceso
Componentes del servicio
Un alcance modular, no una capacitación enlatada.
La propuesta combina los componentes necesarios según el público, la duración, el territorio y los productos esperados.
Formulación y fortalecimiento PRAE
Acompañamiento para conectar diagnóstico, objetivos, currículo, participación, plan de acción y evaluación.
Talleres y experiencias
Sesiones presenciales o virtuales con metodologías activas, contenidos claros y actividades ajustadas al grupo.
Campañas y movilización
Acciones para instituciones, empresas y comunidades alrededor de residuos, agua, biodiversidad, arbolado u otros temas.
Materiales y contenidos
Guías, piezas, presentaciones, recursos didácticos y contenidos técnicos adaptados al lenguaje del público.
Sistematización y divulgación
Memorias, resultados, aprendizajes, productos editoriales o audiovisuales y recomendaciones de continuidad.
Metodología
Del diagnóstico a una experiencia que puede sostenerse.
- 01
Acordar
Propósito, público, alcance, tiempos, responsables y criterios de resultado.
- 02
Comprender
Contexto, antecedentes, percepciones, barreras y oportunidades de participación.
- 03
Diseñar
Ruta pedagógica, contenidos, actividades, materiales e instrumentos de registro.
- 04
Facilitar
Desarrollo de experiencias con escucha, adaptación y acompañamiento técnico.
- 05
Evaluar y documentar
Evidencias, aprendizajes, productos, recomendaciones y próximos pasos.
Públicos y escenarios
La misma actividad no sirve para todas las comunidades.
Ajustamos lenguaje, profundidad, duración, logística y productos sin perder el criterio ambiental.
- IEInstituciones educativas y comunidades escolares
- EPEntidades públicas y programas territoriales
- EMEmpresas y equipos de trabajo
- PHConjuntos y propiedad horizontal
- COComunidades y organizaciones sociales
- PRProyectos ambientales y de infraestructura
Caso verificable · Bogotá
Experiencias transformadoras PRAE.
Grupo Bioingenia acompañó a la Secretaría de Educación del Distrito en un proyecto orientado a documentar y divulgar experiencias ambientales escolares de instituciones educativas de Bogotá.
- Desarrollo de contenidos y experiencias ambientales
- Trabajo participativo con comunidades educativas
- Producción editorial y audiovisual para socializar resultados
Alcance responsable
Participación real, productos claros y promesas medibles.
Una charla no equivale automáticamente a un proceso
Puede ser una actividad valiosa, pero la continuidad requiere propósito, articulación, participación y evaluación.
El PRAE pertenece a la comunidad educativa
Acompañamos su fortalecimiento; docentes, estudiantes, familias y gobierno escolar conservan un papel central en su diseño y desarrollo.
Los resultados dependen del alcance y la participación
No prometemos cambios de comportamiento instantáneos. Definimos resultados razonables y la evidencia para revisarlos.
Producción audiovisual y editorial se cotiza expresamente
Memorias, publicaciones, videos, diseño gráfico o impresión se incluyen únicamente cuando hacen parte de la propuesta.
Referentes oficiales
El proceso debe responder al contexto y a la política de educación ambiental.
Para proyectos escolares verificamos también las orientaciones de la institución, la secretaría de educación y el territorio.
Para cotizar con precisión
Cuéntenos quién debe participar y qué esperan transformar.
Con esta información definimos metodología, intensidad, equipo y productos sin sobredimensionar la propuesta.
Enviar información del proyecto- 01Organización, ciudad y público
- 02Tema o situación ambiental
- 03Antecedentes y actividades realizadas
- 04Número de participantes y sedes
- 05Fechas y productos esperados
Preguntas frecuentes
Lo que conviene definir antes de empezar.
¿Solo trabajan proyectos PRAE para colegios?
No. También diseñamos talleres, campañas, procesos participativos y contenidos para entidades, empresas, conjuntos y otras organizaciones. El alcance se adapta al público y al propósito.
¿Pueden apoyar un PRAE que ya existe?
Sí. Primero revisamos diagnóstico, participación, articulación institucional, actividades, evidencias y continuidad para definir si conviene fortalecer, actualizar o sistematizar el proceso.
¿Una charla aislada es un proyecto de educación ambiental?
No necesariamente. Una charla puede ser una actividad útil, pero un proceso requiere propósito, público, metodología, participación, evidencias y una forma de evaluar o dar continuidad.
¿Entregan materiales y soportes?
Cuando se incluyen en la propuesta, entregamos piezas, guías, presentaciones, registros, memorias, resultados de evaluación y productos de sistematización o divulgación.
¿Trabajan fuera de Bogotá?
Sí. Evaluamos proyectos en Cundinamarca y otras regiones de Colombia según público, número de sedes, intensidad, logística y necesidades de acompañamiento.
Revisión inicial
¿Necesita diseñar, fortalecer o ejecutar un proceso de educación ambiental?
Comparta el público, la ciudad, el tema y las fechas previstas. Le ayudaremos a convertir la necesidad en un alcance claro.